小李，来之前在家里面待了两年多不出门，来校时还是长头发。

成长需要磨练，无论是挫折、打击，失败还是厄运，多么糟糕的事情你都要学会去面对、接受，然后努力改变，将压力转化成动力，纵使披荆斩棘，也要奋勇向前。
感谢家长的信任和鼓励，与其说是信任，更是我们的责任和动力。

小范，男，十三岁，初一学生。很少把精力放在学习上，不愿做作业，不认真听讲经常违反课堂记律，迟到、早退、旷课、逃学，由最初的课堂学习的消极怠惰，课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试，旷课逃学，对老师家长提出的学习要求，他往往故意抵触对立，学习成绩越来越差.问题分析：父母常年在外打工，对他的教育就是指责加棍棒，其生活起居均由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶视独生男孩的他为掌上明珠。从小就溺爱，导致任性、爱发脾气、好吃零食，喜欢到处乱跑，不能静下心学习，与父母沟通交流的机会几乎没有，对爷爷奶奶的话更是默然视之，家

一、个例资料基本情况：姚宇，男，17岁，贵州铜仁人。高中在读，厌学，与家人关系恶劣，整天和社会不良青年混在一起，抽烟喝酒，打架闹事，不思进取。二、个例表现姚宇父母是上班族，工作很忙，没有过多的时间和精力管他，因此他姐姐就肩负起了管教他的重任。他姐姐很强势，对他要求非常严格，而青春期的姚宇，独立意识强烈，极力寻求摆脱姐姐的“控制”，有自己独立自主的决定权，而姐姐的强势彻底压制了他的这种独立意识，因此，姐弟之间经常闹矛盾起冲突，姚宇与父母关系也非常不好，经常说不上两句话就对着父母大吼大叫。为表达自己的

自闭少年回归学堂摘要：我们学校的涛涛走进了我的视线。根据我从他的家人及其身边的朋友的了解，我发现他的身上出现了一些心理健康的问题，通过我的观察与交谈发现他的一些行为表现为：沉迷于游戏、白天嗜睡、足不出户，而且这种程度比较严重。厌学，没有人生目标和方向。但是通过我的一段时间的心理教育，他的心理健康方面的问题明显有了改善，以及精神状态也不再是像以前一样萎靡不振，他自己也意识到以前的状态不好，在我的帮助下效果很不错，最终基本克服了心理问题关键词：心理辅导、厌学、沉迷游戏正文：一、个例资料涛涛（化名

案例介绍源源，男，14岁，重庆市某中学八年级学生。学习成绩较好，。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。做事拖拉，时间观念较弱，经常上学迟到。有一段时间把自己封闭在自己的房间里，不与家人交流，时常也不想去学校，学习态度出现较大的问题，成绩明显下滑。家长迫于无奈，通过网站宣传资料上的内容联系到我们，迫切地希望我们能够帮助到以往这个阳光开朗帅气的小伙子找回他原有的学习和生活状态。案例分析据家长所述，从小学到初中，源源一直听话懂事。而且当弟弟出现在这个家庭过后，源源还主动承担起来在课余时间带领弟

案例介绍李某，女，15岁，市某中学八年级学生。学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚

小凌案例小凌（化名），十五岁，家住重庆市丰都县，初三学生。因为辍学和时常不回家父亲迫于无奈向我们求助。我清楚地记得小凌被老师和教官从丰都接到学校来的那天——五月十号。五一节刚过，全校师生在准备复学，我们接到急切的求助电话：“这学期因为‘新冠肺炎’的疫情我的女儿一直呆在家里很少和我说说话，最近疫情控制住了学校开学了她也不去上学，这次出去说是跟朋友叙叙旧结果到现在几天没回家了，我去派出所报案调查说是她的身份证在深圳有过使用记录，我很害怕她落入不法分子手里被骗做一些伤天害理有违社会的事情......”五月六